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孟步云先生在山西100年前创立了6所女子学校，之所以能从最初的一个班发展到开办起六所不同程度的女子学校——小学、初中、师范、大专，同他及夫人郭仙英老师始终贯彻实行的教育教学理念有着非常重要的关系。是他们引导女孩子们不仅踏入学堂同男子一样的学习文化知识，而且在教学的创新方面开创了“课外创编辅导课”，就是把学生所学的国文课内容，也就是一篇篇的课文，引导学生在课外时间编写成舞台剧本，让学生们轮流充当剧中的各种角色，这样不仅让学生深刻理解了所学课文的主题思想和教育意义，而且还在表演、口才、品德甚至胆量多方面让学生得以升华。
笔者翻阅尘封百年山西的这段教育文化史料时，读出山西为妇女解放为妇女接受教育事业奋斗一生的孟步云先生是走在全国前列的。他在上个世纪初，大力提倡创办女学教育，使山西的巾帼女杰遍布大江南北，上至国家级的女部长，下至女科学家、女教育家、女作家、银行行长、妇联主席、女导演、女校长……
笔者在阅读他们的事迹资料时无不感慨万千，最能直接反映孟步云先生教学理念的是在1989年4月出版的
（总第64辑）《山西文史资料》（由山西省文史资料研究委员会出版）第九篇《在太原女师读书的日子》中，作者林薇，林薇的原名叫张霞芝，1936年太原女师毕业。同年11月加入太原新生剧院任理事；1937年3月随剧院赴归绥慰问绥东抗日将士演出，6月应邀参加太原西北电影公司拍摄电影《塞北风云》。在五台山拍摄外景期间，七七事变，她毅然赴太原投入救亡歌咏戏剧的洪流。10月剧团全体加入
“民族革命战争战地动员委员会”组织的动员宣传团到晋西北地区展开宣传演出。1938年到晋东南长治五区专署游击队组织“七月剧社”，任副社长，坚持在太行山区演出。1952年调入贵州省人民文工团，1960年出任省剧团团长职务。曾当选贵州省第三、第五届人大代表。
下文引用林薇在《太原女师读书的日子》的部分章节：来佐证孟步云先生课外创编辅导课的现实意义。
“1932年的秋天，我进入了山西省第一女子师范学校的附属小学。在人们的心中这不仅是在太原而且在全省也是最好的学校了。那时我的家在前所街，离上马街还是较远的，但母亲宁可要我跑四趟远路，也不肯就近入前所街的第三国民小学……学校的环境真好，教师宽大明亮到处都很整洁。我们附小上音乐、手工和自然课，都另有专门的教师。还有个风雨操场，下雨天都能游戏、打篮球。更有大小操场、自习室、图书馆、宿舍。除了各种教室外还有风琴练习室，里面有好多风琴。后来我和几个小朋友就常跑到那里学习弹风琴和唱歌。”……
“学校里到处都种着树和花。春天来了操场上飞着柳絮，院子里迎春、海棠和紫的、白的丁香花，飘溢着馥郁的香气；夏天又开出石榴花、玫瑰花，海棠树上还结出小小的果实；秋天则有白的黄的各色菊花；冬天在众多的侧柏中间隐有几株梅花。特别是丁香花印象很深。直到现在，每想起母校，都仿佛看到紫的白的繁茂的丁香花。在那里我度过了一生最美好幸福时光。我后来走上从事戏曲艺术的道路，是和我母校对我的培养教育分不开的。”……
“学校对学生自发的表演活动一直是支持和鼓励的。高小五六年级时，经常在班与班之间举行演出，那是十分认真的。同学们从家里拿来床单挂在讲台上当幕布，班里自制的‘戏票’分送外班好友，届时教室门窗都派人把守维持秩序。大家为班上能有这样的演出而感到骄傲，十分神气。同学们凭票入场老师们可以自由出入。小学部主任孟修之老师每次都来观看并给我们鼓掌。”
“当然这种演戏的积极性也和大班大同学的带动分不开。有一次大班同学演出了《枪毙席静康》，这是发生在太原的真实事件。席静康喜新厌旧，毒死自己的妻子受到惩罚。女师学生站在女性的立场上，出于对死者的同情和对犯罪的谴责，自己编演了这出戏。这次演出十分隆重。……”
“学校还结合每年的国耻纪念日组织我们上街宣传。如
‘五卅惨案’以及八国联军火烧圆明园等，以便叫我们这些平日爱活动的同学四五个一组打着小旗子
‘誓雪国耻’的字样走上街头。开化寺、桥头街、海子边，是我们喜欢去的地方。在那里选一空地当人们围拢过来的时候就宣讲这个纪念日的来历。那种慷慨激昂的情绪，真正出自于小小的心灵对祖国的热爱和对敌人的仇恨。”
“……1930年秋我高小毕业，考上了师范班的18班就是说女师从开办以来已办到第18个班（期）了。九·一八事变日本帝国主义侵占东三省，消息传来全省军民无不愤慨。全国各地群众纷纷组织义勇军，亲赴东北抗击日本侵略者。女师学生也和太原学生一道参加了山西当局成立的
‘铁血义勇军’，利用寒假在上马街农业专科学校内办起‘军事训练所’，请了教官进行军训。女师同学除我之外现在记起的有傅晋媛、傅晋嫦两姐妹，还有张琼莹、陈修龄、解晋华等。我们学生学的是担架、包扎等军事看护学。这次军训随着寒假的结束告终。同学们因未能实现亲赴东北抗日前线而遗憾，但从此切身感到了民族危机加身，考虑到自身的一切是和整个国家民族的命运紧紧相连的。”……
从林薇描写的女子学校文艺活动中，读者的感受是不言而喻的，联想到我们当前的教育体系与一百年前的教学理念的迥然不同，显然我们现在的学生太累了。
孟步云先生的课外创编辅导课的教学理念有没有现实的引荐意义呢？这也许能成为一个人们读后所思考的话题，也许有些家长有所感慨：一百年前的学生在学校在老师的引导下，唱着、跳着就练就了口才、胆量和表演技能，而一百年后的学生要花超出几倍的时间，花超出几十倍的资金，还要有家长的陪伴付出，来实现一个学生的才艺塑造。 |
