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在耕耘中守望——山西省吕梁市乡村教师生存状况调查 |
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这个暑假对于我们9个分别来自北科大法学院、土环学院、材料学院、外语学院的同学来说，有着非同寻常的意义。6月30日至7月14日，在两周的时间里，我们的足迹遍布吕梁市离石、方山、孝义三个县（市）的12所乡村学校，与乡村教师同吃，同住，同工作，共同关注乡村教师个体的生命轨迹、生活经历、生存策略与精神世界，一起进行了一次终身难忘的社会实践活动。 山西作为一个资源大省，经济发展迅速，教育水平也在不断提高。但是进入北科大后，我们发现，一提起山西，大多数人最先想到的就是煤、矿难、环境污染等字眼。身为山西人，我感到痛心疾首。找到8名志同道合的同学后，我们决定借助社会实践这次机会，锁定吕梁山区的乡村教师，对他们进行工作、生活方面的问卷调查，对优秀的中小学教师进行采访，同时深度体验老师的生活，以增加对家乡的了解，提高自己建设家乡，服务家乡的社会责任感。 调查中令我们印象最深刻的是，在某乡村小学里，每个年级设一个班，全校六个班共六十余位学生，而教师只有7名。其中6名分别负责一个年级几乎所有科目的教学，一名老师是专职的英语老师。虽然学生人数少，但是老师们几乎一整天都在上课，工作量自然不言而喻。而且，由于大部分学生离家较远（最近的也有十公里左右），学校考虑到山路难行，易出危险，实行寄宿制。两周休息一天，让孩子们在家长陪同下回家。所以老师们的双休日也变成了两周一休的“单休日”。学校的硬件设施用一位老师的话来说，还相当于城里六七十年前的水平，依然是传统的一张黑板，一根粉笔，一把尺。 我对一位从高中毕业后就来这里教书，一呆就是34年的老教师进行了访谈。他从最初一个月挣几十元钱的代教，到今天一个月挣一千多元的民办教师，亲眼见证了吕梁市乡村教师待遇的变化。34年了，变的是身份，不变的是他几十年如一日对教育事业的热爱，以及对孩子们难以割舍的师生情。即使他用“穷困潦倒，一贫如洗，殚精竭虑”这三个令人倍感心酸的词语来形容自己三十多年的教书生涯；即使自家3个孩子的学费都负担不起，得靠寒暑假打工和向亲戚们借钱来勉强维持生计；即使因无暇照顾妻子儿女，不能给他们更好的生活而倍感愧疚；即使自己二十余年不曾转为正式教师，由于民办教师的身份，退休后可能没有任何保障。但当看到孩子们一张张淳朴的笑脸，当看到一份份令人满意的答卷，当听到一个个孩子顺利升入初中的喜讯，他还是觉得虽苦犹甜，还是选择在耕耘中守望，守望孩子们更好的明天，也守住乡村未来的希望。老师的真诚，让我几度哽咽。 在这所学校调查了一上午后，中午我们与学校师生共进午餐。所谓的午餐，就是大锅饭，老师们与孩子们一样，都是一碗西红柿酱拌面。餐厅只不过是一间摆着一张圆桌的狭小屋子，周围坐着几位老师。孩子们则倚着房间四周的墙，蹲下吃完自己的午餐。屋里放不下的，便在屋外顶着骄阳吃饭。房间外放着一个倒剩饭剩菜的桶。劳累了一上午的师生和我们一起津津有味地吃着西红柿面。我们几个队员实在吃不下，就倒了很少的一部分。令我们感到愧疚的是，那个桶里自始至终只有我们几个的剩饭，师生们都把饭吃得一干二净。 十五天的社会实践已然结束，与其说是一次实践，倒不如说是一次震撼心灵的体验。在这里，由衷地感谢队员们的辛勤付出，希望他们忘记我这一个不太称职的队长，记住那一位位令人动容的优秀乡村教师，记住那一张张孩子们的淳朴笑脸，在北科大奋发向上，度过无悔的青春岁月，为山西教育更好的明天做出自己的贡献。 我还想说的是，乡村教师是乡村教育的脊梁。但是单凭一腔热血和奉献精神，无法完全支撑起庞大的乡村教师群体，更无法留住他们逃离的脚步。国家应该通过加强待遇，住房，培训等方面的切身保障，让乡村教师能够后顾无忧，坚守乡村，安居乐业。 ■ |
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本文来源：三晋都市报20130819；本文作者：张文琪 |
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